根据弗勒的阶段分类，幼儿教师专业成长可归纳为三个阶段，当教师开始考虑个别差异，认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要时，处在的阶段是（ ）。

• A、关注生存阶段
• B、关注儿童阶段
• C、关注情境阶段
• D、行为特征

坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量是（ ）。

• A、道德情感
• B、道德认知
• C、道德意志
• D、道德行为

简述幼儿教师情绪劳动的特点。